3月15日，成都市中和职业中学思政教研组拉开了2024年教师公开课展示活动的帷幕，本次活动由教研组长蒋小红老师主持，高溦老师展示，思政组全体教师参与。

课堂上，授课老师以饱满的热情和深厚的专业素养，通过一系列鲜活的案例和贴近学生日常生活的实例，将社会公德的重要性生动地呈现在了每一个在座师生的面前。高老师详细阐述了社会公德作为社会和谐稳定的基石，对于维护社会秩序、促进人际关系和谐等方面的重要作用。同时，她也强调了学校作为学生成长的摇篮，肩负着培养学生正确价值观和道德观念的重要使命。

在互动环节，学生们积极参与，热情高涨，纷纷结合自己的生活经历，分享了对社会公德的理解和认识。有的学生表示，遵守社会公德是每一个公民的基本职责，要从点滴小事做起，从身边做起，做到文明礼貌、诚实守信、尊老爱幼、爱护公物等。有的学生则提出了富有创意的建议，如可以通过开展公益活动、加强校园文明建设等方式来提高学生的社会公德意识。

活动结束后，学生们纷纷感慨受益匪浅，对社会公德的认识和理解更加深入，他们表示要从今天开始以实际行动积极践行社会公德，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。同时，本次公开课还得到了思政组全体老师的一致好评，对于课堂中所存在的不足，老师们也提出了真挚的意见和建议。

本次公开课的成功举办，不仅提高了师生对社会公德的认识和重视程度，也进一步推动了我校思想政治课程的改革和创新。这次课堂活动以生动、形象的方式传递了社会公德的重要性，使学生们深刻理解到作为未来社会公民所应承担的责任和使命。

我校将继续加强社会公德教育，不断丰富课堂内容和形式，通过寓教于乐的方式，培养学生的社会责任感和公民意识。我们相信，通过全校师生的共同努力，定能共同营造一个文明、和谐、美好的校园环境，让社会公德成为我们共同的行为准则，为社会的繁荣和发展贡献出我们的力量。

展望未来，我校将继续加强思政课教学工作，不断创新教学方法和手段，提高思政课教学质量和水平。我们相信，在全校师生的共同努力下，我校的思政教育工作将取得更加显著的成效，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人作出更大的贡献。

“须当醉卧桃花雨，堪负人间三月天”。三月，有繁花次第开，也有新燕梁间舞；三月，有和风满上林，更有教育追梦人。2024年3月21日，在中和中学语文组教研组长伍先强老师带领下，高新区第四届“三名一特”工作室成员齐聚一堂，共赴春日盛宴。我校语文组周陈凤、付红彬、黄筠然三位老师参加了此次研修活动。

本次教研活动围绕“发展语文思维的问题设计——古诗鉴赏”这一专题展开。活动伊始，来自中和中学的梁雪莲老师带领高二学生进行了《望海潮》课例展示，利用“一字立骨”这一诗歌鉴赏手法展开了三个学习任务。首先通过“寻立骨之字”，让学生在诵读完《望海潮》全词后，提出问题：词作中哪个字能统率主题，结构文章，总结全文，表情达意？引导学生找到“夸”和“好景”两个关键词，思考二者的关系，并进一步对“立骨之字”进行品析，让学生概括出画面，并结合具体内容和写作背景，思考为何柳永在词中极力“夸”赞杭州的“好景”，采用了哪些手法，起到了什么作用。最后通过迁移练习再次加深对该方法的练习。三个任务层层递进，环环相扣，可谓精彩纷呈。

何锋老师结合教学实践经验，做了《古代诗歌比较鉴赏之情感类主观题突破》主题分享，依托近四年高考诗歌鉴赏试题，对高考诗歌命题的趋势进行了探索。他首先分析了2022年高考诗歌真题，明确了考试方向，强调比较思想感情的差异成了高考命题的关注点。在回顾了高考考点之后，整理出诗歌比较鉴赏题的提问方式和答题思路，剖析了学生在答题过程中易出现的问题。随后，通过对宋词《忆王孙·春词》和唐诗《清明》进行情感对比分析，探寻答题规律，由此归纳出情感比较鉴赏题的答题应注意“先求同再存异”，多角度分析。

王昆老师做了《辜负胸中十万诗，百无聊赖以诗鸣——“症候解读思维”教学<临安春雨初霁>》主题分享，指出“症候阅读思维”就是要在阅读作品的过程中抓住欠缺、空白和沉默的部分，把它们和明确的论述结合起来进行文本解读的方法。在发展“症候阅读思维”的教学问题设计上，他以陆游的诗《临安春雨初霁》为例，展示了发现“症候”—— 理解“症候”—— 鉴赏“症候”的基本思路。

最后，本次研修活动的主持人伍先强老师做了交流总结，指出对语文思维内涵的解读是近期语文研究重点关注的问题。在分析了“语文素养”和“语文思维”的关系后，指出“语文思维”涵盖了语文品质、语文思维能力、语文思维方法、语文思维形态等方面。语文教学要注意语文思维的发展，尤其要注意教给学生语文方面的思维规则和思维方式。他选取了“症候阅读法”这一语文思维方法来分析《记念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》两篇文章中的“矛盾之处”，探究了制造这些矛盾的差异处、空白处。再次强调“症候阅读法”是在教会学生用一种新的方式来做他已经会做的事情，能够促进学生语文思维发展，提高学生的语文思维能力。

人勤春来早，奋斗启新程。乘着本次“三名一特”工作室研修活动的春风，我校三位老师明确了语文的研究方向和目标，将立足中职语文实际，跟随春天的脚步，朝着同一个目标砥砺奋进，走向中和职中科研更有实效、教育更实绩的远方。

2024年3月21日，为深入贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》，推动成都市职业院校建立健全就业创业促进机制，完善职业指导、职业体验等就业创业服务，增强学生就业创业能力，由成都市教育科学研究院主办，四川省成都市中和职业中学承办的关于“创新创业教育融入专业课程教学”的专题研讨活动顺利开展。

该活动由成都市教育科学研究院职业教育与高等教育研究所副所长万朝丽主持，30余名来自成都市职业院校就业创业与职业指导中心组、成都市各区（市）县教研员，成都市职业院校的专家和骨干教师参与。其中，杜沁霜等四位老师担任活动主讲人，分享了其在创新创业课程中的改革探索与实践，陶沙沙老师作为专家分别进行点评。

万朝丽副所长在研讨活动上阐述了活动的目的与深远意义，并强调了创新在职业教育中的重要性。她指出，随着社会的快速发展和科技的日新月异，职业教育正面临挑战与机遇。因此，职业教育不仅要培养具备专业技能的人才，还要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。她呼吁老师们勇于探索、尝试创新，以提供更优质的教育资源和学习环境。

四川省成都市中和职业中学的杜沁霜老师带来了一堂公开课《五感营销》，通过精心设计和巧妙运用各种视觉元素，为与会教师带来了一堂专创融合的优质课。

接着，四川省成都市中和职业中学袁春莉老师进行了主题为《“理实一体”的创新创业教育课堂教学探索之路》的分享，为参会人员提供了宝贵的创新创业实践经验。

四川省成都市礼仪职业中学罗靖老师分享了《中职专创融合的混合式课程建设——以pop创新课程为例》的内容，详细介绍了pop创新课程的设计理念和实施过程，将专业课与创新创业课程相融合，打造了一种全新的混合式课程模式。

随后，由来自成都工业职业技术学院的特邀专家陶沙沙老师对三位主讲老师进行了分别的点评和指导。她高度赞扬了几位老师在专创融合教育领域的探索和实践，同时提出了一些宝贵的意见和建议，并做了题为《双创驱动:从意识培养到成果提炼的全链路探索》的分享。

在点评和指导之后，与会教师们积极参与了互动环节，就专创融合教育领域的热点问题和实践经验进行了深入的交流和探讨。大家纷纷表示，这次研讨会让他们受益匪浅，不仅了解了更多的专创融合教育理念和实践经验，也结识了更多的同行和合作伙伴，为未来的教育创新和创业发展打下了坚实的基础。

此次专题研讨活动为成都市职业院校提供了一个宝贵的学习和交流平台，不仅促进了校际间的合作与交流，还为提升职业院校学生的就业创业能力提供了有力支持，将为成都市职业院校创新创业教育的发展注入新的活力和动力，促进学校教育教学与社会需求的紧密结合，为培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才提供有力支持。

一道好题，需要深思熟虑；一份好卷，更是智慧的整合。为进一步深化课堂教学改革，提高教师命题技术水平，促进教师教学方式和学习方式转变。2024年3月15日下午，成都市中和职业中学语文组于第七会议室开展“素养立意，教评一体”为主题的试题命制培训教研。特别邀请成都市中和中学语文教研组组长伍先强老师到场做试题命制现场分享。

活动伊始，我校语文组黄静秋组长进行致辞，她解读了学校的教育理念和办学风格，阐释教研对提升教学质量和教师发展起到支撑作用。同时表示，伍老师的讲座，对于提升教师命题能力有很大帮助，希望老师们能从中受益，满载而归。

随后，伍老师进行“仿真命题，促进教师专业发展”的专题讲座，本次讲座从仿真命题的原因、仿真命题推进的措施、语文命题的方法三个方面探讨了语文试题的命制技巧。讲座内容深入浅出、结构清晰，为大家提供了有益的指导和启示。

伍老师从成都市中和中学仿真试题命题质量评估办法入手，向老师们详细讲解了命题思路、命题步骤，同时提出“提问应注意切入点”的教学建议。他认为：试题命制要落实立德树人根本任务，要结合学生生活和所学实际，要围绕考试评价体系，引导学生全面发展。

培训中伍老师强调了仿真命题研究的原因，介绍了仿真命题推进的措施和仿真试题命题质量评估的八个方面（即考点吻合度、材料选取、题目设问、试题原创度、试题难度、试题区分度、试题选用、试题长度），此次培训为中和职中语文组今后提高试题命制质量提供了思考方向。

随后，伍老师介绍了试题命制中几点做法：1.研究考纲、近几年高考试题；2.制定双向细目表3.分工命制、组卷、说题、打磨。

最后强调了试题命制要聚焦核心素养，突出主干知识，密切联系实际，体现方法运用。

黄组长总结会议：命题研究作为教学研究的核心，教师应着力提升命题能力，切实发挥试题的导向、反馈、诊断等功能。从而体现考试的育人功能，加强试题的思想教育和价值引领。

春启新生，此次教研活动对增强教师的命题意识、提高命题水平起到重要的助力作用。相信语文组参培教师能以此次活动为契机，以考促学，使学生获得成就感；以考促教，明确后期教学方向。